晋级教育教你如何做好学生管理！

机构老师经常埋怨班里学生基础弱、学得慢、互动少，导致课堂氛围像一潭死水。

但是，我们也能看到有不少有经验的老师不管是在基础良好的班级上课，还是基础薄弱的班级上课，不管是自己带熟了的学生，还是临时代班上课，都能调动好课堂氛围，让学生学得积极、听得入耳。主要原因就在于，这些托管班老师有较强的教学功底，能够发挥作为老师的主导作用，运用各种学生管理方法，激发学生兴趣。

那么，如何管理好学生？

晋级教育，从五个方面讲述学生管理方法：

一、沟通感情法

课堂上学生接收到老师的信息不单单是老师讲课说话的内容、板书上的课堂重点，还包括老师的声音信息和肢体语言表达的情感。如果，老师上课精神饱满、语调上扬，学生也会更积极听讲；老师说话亲切、神态自然，那学生也会更有信心和老师互动，对课上提问进行反应。反之，如果老师神态萎靡、情绪低落，学生也会接收到这种情感信息，也会表现不安、懒散，那么整个课堂就沉闷乏味了。因此，有经验的优秀教师都会在课前调整好状态，以饱满的情绪上课；另外，她们也会利用课前、课间的时间和学生交谈，了解学生最近的情况和想法，指导学生学习，增进师生之间的感情。

二、先声夺人法

一堂课如何开始，也就定下了这堂课的基调。好的老师会根据不同的学生对象、不同的课程内容设置有趣的、富有吸引力的开场。比如，一开课时抛出问题设置悬念，引导学生思考；或者开场用幽默的笑话导入课程，调动学生的兴趣和积极性，迅速进入学习状态。

三、引导设问法

学而不思则罔，思而不学则殆。好的老师会设置好的问题激发学生思考。引导设问，就是老师要根据学生的能力和基础一层层设置问题，让学生自己沿着方向进行探究，或者也可以是由学生自行挑起疑问，老师再给学生有选择性的指导。学生在解决问题的过程中，会自然而然地进入最佳的学习状态，对知识点会了解得更为深入透彻。

四、直观显现法

老师要善于利用多媒体手段，通过各种影视片段、音乐烘托、动画演示、绘本故事等创设出可以直观感受、丰富立体的场景，给学生以生动形象的画面感知和身临其境的体验感受，激发学生学习的热情。

五、幽默调控法

老师上课时如果只会平铺直叙，学生只会昏昏欲睡，精力都分散了又怎么能学到课堂知识点呢？老师要学会用适度的幽默进行调节，营造轻松愉快的课堂氛围。并且，通过幽默可以将抽象的知识点和生活实际联系在一起，进行具象化、形象化，更好地拓展学生的思路。